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CAMSP APF de l'ISERE

INFO Coronavirus

Chers Parents,

Ce contexte est inédit et nous essayons de faire face à cette nouvelle situation.

Nous ne recevons pas les enfants mais nous essayerons de vous soutenir au mieux dans les semaines à venir.

Nous allons essayer de publier de façon régulière des conseils pour occuper vos longues journées à la maison.

Ne restez pas dans l’isolement, ne laissez pas la situation se dégrader, appelez-nous. Donnez-nous de nouvelles aussi des progrès des enfants : vidéo ou autre !

L’équipe du CAMSP

Téléchargez ICI notre livret « Conseils pour occuper les enfants à la maison »

Consultez le site Handicap, agir tôt et leur dossier: Tout petits et coronavirus

Consultez la FAQ pour les adultes et enfants en situation de handicap.

Article mis en avant

Déconfinement!

Depuis hier, c’est le début du déconfinement. Pour vous accompagner dans la poursuite des gestes barrières et avoir des consignes claires, nous vous proposons plusieurs documents en FALC (Facile A Lire et à Comprendre).

 

Et voilà les photos masquées/ démasquées des professionnels du CAMSP de Grenoble (les autres photos sont en préparation). Vous pouvez commencer à les montrer à vos enfants, en leur expliquant. Ces photos seront également accrochées sur les portes des bureaux du CAMSP, et à disposition dans chaque bureau des professionnels.

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Jour 56: brossage de dents

Se laver les dents en s’amusant !

Le moment du lavage de dents du soir n’est souvent pas le plus simple de la journée, cumul de la fatigue, moment de transition avant le coucher…
Voici quelques idées pour donner un petit coup de pouce à vos enfants.

N’hésitez pas à l’intégrer dans un rituel comme par exemple repas, dents, histoire, dodo.. cela facilitera les choses si votre enfant a assimilé ce moment et peut l’anticiper.

Sortez vos brosses à dents! Le fait de vous brosser les dents en même temps que votre enfant pourra l’aider en vous imitant et à se motiver. Concours de grimaces à volonté !

N’hésitez pas à en faire un moment ludique en chanson avec vos propres créations si vous êtes  inspirés sinon voici une chanson :
https://www.youtube.com/watch?v=S0K6dHpEcYc

En histoire, avec des petites histoires de 3 min, le temps du lavage de dents

https://www.bfmtv.com/podcasts/les-dents-et-dodo/

Ou si votre enfant aime beaucoup le visuel il existe si besoin notre ami ben le koala,

Ou des pictogrammes que vous pouvez afficher dans la salle de bain.

dents

Alors gare aux caries !!!

Jour 55: habituer votre enfant à voir des gens masqués

Dans les dernières recommandations relatives au déconfinement, les enfants en bas âge ne seront pas obligés de porter un masque. Cependant, les adultes autour de lui oui! Il nous parait donc important de commencer à habituer votre enfant à voir des gens masqués, et la bonne nouvelle, c’est qu’on peut faire ça en jouant!

  1. A la maison, vous pouvez jouer à cacher des parties du visage, puis à les montrer (yeux, nez, bouche, oreilles, cheveux) sur soi, sur l’enfant, sur son doudou ou une peluche. Vous pouvez par exemple vous placer avec votre enfant devant un miroir, pour pouvoir aussi se regarder masqué! Cela permettra de le rassurer et aussi de lui dire, que même si on ne voit pas la bouche, elle est toujours là…

2. Lire à l’enfant une histoire autour des émotions en portant un masque, pour inciter l’enfant à observer d’autres parties du visage (ex : quand on est en colère, les sourcils sont froncés/quand on est surpris, les sourcils sont levés vers le haut) et les expressions corporelles. et n’hésitez pas à exagérer vos expressions corporelles, pour donner d’autres indices que les expressions du visage. De nombreux indices passent aussi par le regard.

3. Et voilà les photos masquées/ démasquées des professionnels du CAMSP de Grenoble (les autres photos sont en préparation). Vous pouvez commencer à les montrer à vos enfants, en leur expliquant. Ces photos seront également accrochées sur les portes des bureaux du CAMSP, et à disposition dans chaque bureau des professionnels.

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Il est important de rassurer l’enfant si cela lui fait peur, de lui expliquer de façon simple que c’est transitoire, et d’essayer de l’habituer petit à petit.

Jour 54: lire des histoires, ça sert à quoi?

La lecture d’histoire doit être un moment de plaisir aussi bien pour les parents que pour les enfants. La lecture est un lien agréable entre les enfants et les parents et le plaisir est aussi contagieux que le rire.  Si les adultes aiment l’histoire qu’il sont en train de lire, l’enfant y trouvera aussi de l’intérêt et du plaisir.

Il n’y a pas d’âge pour commencer à lire d’histoires aux enfants: vous pouvez commencer dès que vous en avez envie. Au début, cela sera peut être plus des imagiers ou des livres très simples, puis de petites histoires et peu à peu des histoires plus élaborées.

La lecture d’histoires va permettre à l’enfant de développer de nombreuses capacités:

  1.  stimulation de ses sens (vue, toucher, ouïe) et coordination de ses sens
  2.  entrainement de la motricité fine: l’enfant va d’abord mordiller les livres, puis il apprend à tourner les pages, à soulever les rabats
  3.  l’enfant entraine sa capacité d’écoute, d’attention. Au début sur des temps courts, mais qui au fil du temps vont s’allonger
  4.  un temps d’interaction riche avec un adulte, un moment riche en émotions positives
  5.  un support très intéressant pour le développement du vocabulaire et du langage. L’enfant va enrichir son vocabulaire à l’écoute et à la répétition d’histoire qui ont du sens, qui le font rire, qu’il aime…
  6. c’est également un très bon support pour le développement de l’imaginaire
  7.  les histoires sont souvent un bon moyen d’aborder les émotions, et pour l’enfant de découvrir qu’il peut ressentir les mêmes choses que le personnage, de s’identifier à lui.
  8.  l’histoire est un bon médiateur pour faire passer des messages sur des moments du quotidien: aller à l’école, se brosser les dents, aller sur le pot…
  9.  et bien d’autres encore!!

N’oubliez pas, les enfants adorent qu’on leur raconte des histoires, avant tout car c’est un temps privilégié, en tête à tête avec un parent ou un adulte. C’est un moment d’interactions riches!

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Jour 53: livret d’accompagnement vers le déconfinement…

… à l’usage des enfants, adolescents, adultes autistes et de leurs accompagnants.

Ce livret a été conçu par le CRA Centre – Val de Loire.

« Ce livret a pour objectif de m’accompagner pendant cette période de déconfinement, et m’aider à anticiper et à m’adapter progressivement, tout en prenant soin de ma santé et de celle des autres.
Ce livret aborde différents domaines :

  • Mes activités (physiques, scolaires, professionnelles, de loisirs, quotidiennes) ;
  • Mes relations sociales et familiales ;
  • Mes émotions ;
  • Les stimulations sensorielles dans mon environnement et leurs effets sur moi ;
  • Comment je réfléchis ?

Pour chaque domaine je trouverai :

  • Des encadrés à remplir pour identifier mes habitudes actuelles et les éventuels changements liés au déconfinement ;
  • Des informations et des astuces »

TELECHARGER LE LIVRET ICI

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Jour 52: une nouvelle histoire!

Aujourd’hui, nous partageons avec vous l’histoire signée de « La graine d’arc en ciel » de Benoit Chalat. Cette histoire est en ligne sur le site de la médiathèque de Saint Fons!

Cliquez sur ICI pour y accéder…

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Jour 51: livrets gestes barrières pour les enfants

Livrets gestes barrières et élèves en situation de handicap

Deux ergothérapeutes spécialisés en pédiatrie ont créé ces livrets. Le but de ceux-ci est de rendre le retour à l’école possible pour les enfants en situation de handicap. Ces livrets doivent permettre à l’ensemble des enfants scolarisés d’accéder à la compréhension et à l’application des gestes barrières.

Vous pouvez consulter leur site internet :https://devergoform.wixsite.com/website

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Jour 50: Gaze Play et Eye tracker

Le logiciel libre Gaze Play : L’Université Grenoble Alpes, département IMAG sous la direction de Didier Schwab, a développé un logiciel libre et gratuit de petits jeux utilisables avec un Eye Tracker, mais également classiquement avec une souris.
Ces jeux offrent au moins deux avantages à l’utilisateur :

1. le divertir (jeux : tirer sur des cibles, des casses-briques, des jeux de cartes à appareiller, des mémory, …)

2. lui permettre d’entraîner son regard afin de lui offrir la possibilité d’acquérir des interactions plus complexes. Il s’agit ainsi d’une première étape visant la possibilité de mettre en place une véritable communication basée sur des pictogrammes par exemple.

Vous pouvez les proposer à vos enfants, en les téléchargeant depuis le site http://gazeplay.net/fr

Eye Tracker :

La vue est le sens primordial par lequel nous percevons notre monde environnant. L’Eye Tracking (ou oculométrie en français) permet de mesurer où une personne regarde : 

  • Utilisée dans les domaines comme la psychologie, le développement des neurosciences, les recherches sur les processus de la lecture et l’ophtalmologie, cette technologie permet ainsi de comprendre et de caractériser les comportements à travers la perception visuelle. 
  • L’Eye Tracker permet également aux orthoptistes de vérifier  la qualité et la rapidité des mouvements oculaires et de l’exploration visuelle et de les exercer.
  • Cette commande oculaire permet également de prendre la place de la souris et de contrôler l’ordinateur par le regard, en cas d’incapacité motrice ne permettant pas d’utiliser une souris.

EFFICIENCE VISUELLE, Mini-jeux sur ordinateur Régine Crété Orthoptiste CAMSP APF de l’Isère.

Jour 49: enquête nationale ECHO

L’enquête ECHO (Enfant Confinement Handicap besOin), diffusée depuis le 6 avril 2020,  a pour objectif de recenser le vécu, les difficultés et les besoins rencontrés des enfants en situation de handicap moteur, avec et sans déficience associée, et de leurs familles pendant le confinement. Cette enquête a été lancée à un niveau national.

Retrouvez l‘intégralité des résultats de l’enquête ECHO, ici!

Vous pouvez encore participer à cette enquête, en suivant ce lien.

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